班会课是班主任对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径，是班主任对学生进行最直接德育的主阵场，对学生价值观塑造、行为规范养成有重要作用。为了帮助班主任更好地开展班会课工作，12月4日下午，2024-2025学年第一学期第三次班主任实务培训会议在学术报告厅B203举行。新校区全体班主任参与了本次会议，会议由学生处副主任周峻民主持。

今天的会议邀请到三位班主任老师担任分享人，他们分别从活动型班会、常规型班会和指导型班会三个角度带来了他们的实践思考。首先进行分享的是来自高一年级地理科组的梁博老师，在分享开始，梁老师阐述了他的教育理念：想要影响并成就学生，关键在于深入学生内心，了解学生的兴趣爱好、特长，鼓励学生发扬优势，建立自信，从而激发积极向上的学习和生活动力。基于此观念，梁老师在班会课上组织了丰富多彩的活动，如DISC性格色彩体验活动，培养学生与他人友好相处的能力；带领班级参与合唱比赛，让具有不同特长的学生都有展现自我的机会。通过这些精心设计的班会活动，学生们不仅在学业学习上取得了进步，更重要的是在情感、态度、价值观等综合素质方面得到了有效的发展。

梁博老师分享《从走进学生到成就学生》

接着，何飞老师结合带班日常分享了常规型班会课的设计理念。他强调班会课是一种德育活动课程，是班主任日常工作中不可或缺的一部分。班会课的内容可以灵活多变、主题可以丰富多元，按班会内容可以分为预设型班会、偶发型班会、灵感型班会，甚至可以是多种类型组合的组合型班会。他结合他的工作经历分享了组合型常规班会课如何进行前期准备，课上落实和课后总结。他的班会课成功实现了内容充实化、教育教学功能最大化。何老师认为，班会课对解决班级问题、进行学生德育指导有较大作用，也希望老师们能充分利用好班会课，助力学生成长。

 何飞老师分享《我的朴素的班会课》

会议最后，赵志伟老师进行了关于学习方法的指导型班会课的分享。他认为，不同学习阶段的班会课承担了不同的功能：在开学可以进行学习认知规律的指导，考前可以进行复习指导、心态调整指导，考后可以进行总结提升指导。赵老师说：学习是多方面因素作用的结果，班主任因势利导，精准施策，相信同学们一定会有所收获。

赵志伟老师分享《学而有方》

三位老师根据各自班级的实际情况，设计了形式多样、方法灵活的班会课程。他们倾注心血进行组织，并以爱心进行引导。我们相信，这样的班会课程将有效促进学生的成长。通过这次培训会议，我们期望为班主任老师们提供实用的方法指导，帮助老师们更加游刃有余地开展班会活动。

深圳中学学生处

2024年12月4日